【教研帮扶】2023年广东省教育研讨院“走进粤东西北（潮州）教研帮扶活动” 高中英语专场举办

  近来，2023年广东省教育研讨院“走进粤东西北（潮州）教研帮扶活动”高中英语专场在潮州市潮安区龙湖中学举办。广东省教育研讨院英语教研员罗永华博士、珠海市教育研讨院高中英语教研员李昂教师、珠海市试验中学龚莹教师，潮州市、县（区 ）高中英语教研员、高中英语科组长、高中备课组长和骨干教师参加本次活动。本次帮扶活动以课例研讨为抓手，以磨课、调研座谈、同课异构、专题讲座和教研沙龙等方法评论高中英语新课程深化变革的教研支撑与教育支撑，推进英语教师饯别新课标理念，着力执行“以学生为中心”的高中英语讲堂教育。

  25日下午，罗永华博士、珠海市教育研讨院高中英语教研员李昂教师、珠海市试验中学龚莹教师和参加同课异构的龙湖中学的教师团队在龙湖中学高二（1）班现场听林秀华教师试讲。林秀华教师立足于新人教版高中英语教材选择性必修一第三单元读思课Sarek National Park这篇阅览文章，用问题引进national park，从而展现视频，让学生直观感触什么是national park，阅览部分活动规划多样。针对林秀华教师的试讲，罗永华博士与授课教师以及整个备课团队进行深化沟通，进行磨课研讨。磨课之后还进行了“一般高中英语讲堂教育变革”座谈调研。调研座谈中，各校英语科组长就一般高中英语新课程深化变革施行、深化课程变革布景下一般高中英语学科教研、广东省根底教育高质量展开等方面问题进行深化沟通。各校学科组长与教研员沟通在执行《一般高中英语新课程规范（2017年版2020年修订版）》（以下简称《新课标》）、新理念等方面存在的问题与困惑。本次活动侧重评论如安在新教材施行、讲堂教育方面推进英语课程方针的完结和英语教育教育质量的进步；要点评论粤东区域高中学生在学习动机进步、中心素质展开和学习资源拓宽等方面处理战略。罗博士也对龚莹教师的课做了全面详尽的磨课辅导，建瓴高屋地从头定位了整节课的授课思路和学生活动要求。

  26日上午，开幕式在龙湖中学多媒体会议室打开。潮安区龙湖中学林秀华教师和珠海市试验中学龚莹教师展现了2节聚集读思课的精彩讲堂。

  林秀华教师从学生了解的城市公园“潮州西湖”引进国家公园的概念，激起学生已知和爱好的一同为学生接下里的阅览扫清必定妨碍。林秀华教师充沛了解学情，规划的活动难度逐层递进的一同又为学生树立各种脚手架，引导学生由读到思，从阅览文本的国家公园延伸到我国的国家公园，结合学生的海报规划著作，终究出现学生对树立国家公园的含义上进行主题含义的探求，讲堂以本单元的“Opening page”的导言完毕作为总结提高主题“国家公园不是游乐场。它是天然的保护所，也为乐意承受天然原本相貌的人类供给保护。”着重人与天然应调和共存的大主题。

  龚莹教师用学生了解的微信语音对话的场景，为学生创设了一个实在的情境，让人耳目一新。在发现学生惧怕表达或许表达有困难时，龚莹教师总是耐性等候学生的反应，给到学生许多鼓舞以及正面的点评反应，教育活动的顺畅施行也让在座的教师们都惊叹龚教师的魅力的一同，也让教师们意识到要学生的才能不可被轻视，学生活跃的讲堂反映也印证了这一点，学生的学习真实发生了。

  课后，珠海市教研员李昂教师，潮州市教研员李毅教师，潮安区教研员洪名飞教师，省研讨院教研员罗永华博士对两个课例进行点评。

  罗永华博士还展开了《高中英语阅览教育中的深度发问与理答战略》专题微讲座，与教师们共享了以下几点：一是从深度学习的视点去规划活动，从活动与体会，联想与结构，实质与变式，内化与沟通，搬迁与发明，价值与评判几点展开。二是教师在讲堂的有用发问，问题的设置指向深度学习。针对发问之后，学生的答复，教师的“理答”，也便是对学生答复问题后的反应和处理，需求教师见机行事以及作出合理的回应，着重互动性，沟通性和实在性。要赋予学生发问权利，引导学生怎么发问，培养自动学习才能；要合理分配问题类型的设置，操控展现性问题的份额，恰当添加参阅性问题；选用方法多样的发问方法，使发问深化浅出，注重学生的参加度；丰厚教师的反应方法，做出恰当的反应等。三是从讲堂教育点评视点，教师评课应注重教师做了什么，怎么做，作用怎么；学生怎么学习，做了什么，学生深度学习特征怎么表现；教师教育规划怎么辅导教育施行，教育施行中有什么生成，有什么启示，有什么改善主张等。四是点出深度阅览教育活动规划应以语篇为依托，进行主题含义探求。

  罗永华博士鼓舞教研员与教师们保有教育热心，秉承教育情怀，永久坚持期望，永久信任学生，着力培养学生正确价值观、必备品质和要害才能，一同持续深化评论，尽力进步向前。

  下午，珠海市教育研讨院李昂教师作《原卷分析法--读后续写的另一种考虑视点》讲座。李昂教师的读后续写讲座从学生方面动身，就学生怎么就原卷原文进行文本解读和处理进行详尽的评论，以2023年高考真题为蓝本与在座教师进行深化沟通，条理清晰，可操作性强，关于学生有很强的实操含义。

  27日上午，各位专家和教师再次会聚龙湖中学高三（1）班，对高三进行随堂听课。授课教师是龙湖中学高三备课组长许燕珊教师，许燕珊教师的原创讲堂是一节高三应用文写作课，内容为介绍旅游景点，许燕珊教师以学生了解的家园“龙湖古寨”的视频作为引进，一步一步为学生树立写作短语、句型等言语脚手架，经过两个小组活动完结方针语句的翻译和终究“介绍龙湖古寨”这篇应用文的输出。许燕珊教师亲热大方的教态，仔细的情绪，打动了听课的教师们。

  珠海教研员李昂教师点评道，许燕珊教师注重学生对写作资料的学习，根据龙湖古寨的布景规划了一节写作课，时刻掌握精确，帮学生树立脚手架，一步一步引导学生经过小组评论的活动，能输出写作句型，最终出现一整篇写作。李昂教师主张，活动三单句的翻译会遇到语法错误是正常的，教师及时纠正，但在修正环节，关于座位靠后的同学有点难跟上，字体比较小。小组活动之前，能够让学生独自测验写，小组协作再合理修正。龚莹教师附和许燕珊教师在讲堂上提出的有启发性的问题，一步一步引导学生进行深度考虑，一同龚莹教师提出了在施行小组活动时使命的应该清晰到各个学生的实用性主张。潮安区教研员丁川教师提出了几点修正意见，如活动1的视频引进之前应提早展现学生看后要答复的问题，以及活动2的评论环节没有真实执行到“free talk”等，对许燕珊教师也提出了更高的要求。龙湖中学教研组长许舜端必定了许燕珊教师在教育规划中融入了文明的要素，在引导学生进行言语学习的过程中浸透文明常识的学习。潮州市教研员李毅教师首要从教师的教育细节方面做点评和鼓舞青年教师多学习，将现代信息技术与教育进行更好地交融。

  最终，罗永华博士对此次研修活动以及帮扶活动进行总结。罗永华博士着重了新课标课程六要素在教育规划中的表现，大单元教育的规划，依托语篇，根据主题语境，还从言语常识，文明常识，学习技术，学习战略等方面的整合教育，注重主题含义的探求。课前课后多给学生供给同类型的言语输入，讲堂多鼓舞正面必定学生的尽力。罗永华博士在活动最终再次必定了参加研讨的各位教师们的热心和专心，令人感动、难忘，也等待潮州的根底教育能越来越好。

  此次活动不只加强了粤东西北区域高中英语教研的沟通与协作，进步了教师的教研水平，还为推进区域内的教育均衡展开奠定了根底。